Krisis Regenerasi: Ketika Arah Gerak Ormawa Tra Dipahami dan Ruang Bertumbuh Semakin Terbatas

Di tengah dinamika kehidupan kampus, keberadaan organisasi mahasiswa (ormawa) tidak hanya menjadi pelengkap aktivitas perkuliahan, tetapi juga menjadi bagian penting dari proses pembentukan diri mahasiswa. Ormawa merupakan salah satu ruang penting bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan di luar kegiatan akademik. Ormawa tidak hanya menjadi tempat berkumpul dan melaksanakan berbagai kegiatan, tetapi juga menjadi ruang untuk belajar mengenai kepemimpinan, komunikasi, kerja sama, tanggung jawab, pengambilan keputusan, serta kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Karena itu, keberlangsungan sebuah ormawa sangat bergantung pada keberhasilan proses kaderisasi dan regenerasi yang dilakukan secara berkelanjutan.

Namun, dalam realitasnya, proses regenerasi kader di berbagai ormawa masih menghadapi sejumlah persoalan. Beberapa hal diantaranya yang menjadi batas nampaknya krisis regenerasi dalam ormawa ketika sudah terjadi kesulitan menghasilkan kader yang mampu meneruskan peran, kepemimpinan, nilai dan arah gerak organisasi secara berkelanjuta, Salah satu persoalan yang cukup terasa adalah adanya kader muda yang belum benar-benar memahami arah, tujuan, dan identitas organisasi yang mereka ikuti. Tidak sedikit mahasiswa yang bergabung dengan ormawa karena ajakan teman, ingin mencari pengalaman, mengikuti kegiatan, atau sekadar memenuhi kebutuhan untuk berorganisasi. Hal tersebut sebenarnya bukan sesuatu yang salah. Akan tetapi, persoalan muncul ketika proses bergabung tidak dilanjutkan dengan proses pengenalan, pembelajaran, dan pendampingan yang membuat kader muda memahami perihal mereka berada di dalam organisasi dan apa yang dapat mereka kontribusikan.

Di sisi lain, ruang bagi kader muda untuk berkembang juga belum selalu tersedia secara memadai. Kader muda terkadang hanya ditempatkan sebagai pelaksana kegiatan, sementara proses pengambilan keputusan dan pengelolaan organisasi masih didominasi oleh Pimpinan. Padahal, kader muda merupakan generasi yang nantinya akan meneruskan keberlangsungan organisasi.

Kondisi tersebut kemudian menimbulkan pertanyaan penting: apakah krisis regenerasi ormawa semata-mata disebabkan oleh kurangnya kemauan kader muda untuk belajar dan berproses?, atau justru Pimpinan organisasi belum sepenuhnya mampu menyediakan lingkungan yang membuat kader merasa memiliki alasan untuk terus bertumbuh di dalamnya?

Menurut saya, krisis regenerasi tidak dapat dilihat hanya dari satu sisi. Ada berbagai batasan saat ormawa mengalami krisis regenerasi kader, Kader muda memang memiliki tanggung jawab untuk memahami organisasi yang mereka pilih. Namun, Pimpinan organisasi juga memiliki tanggung jawab yang sama besar untuk memastikan bahwa setiap kader muda memperoleh proses pembelajaran, pendampingan, serta ruang aktualisasi yang memadai.

Ketika Kader Bergabung, tetapi Tra Memahami Arah Gerak Organisasi

Salah satu persoalan mendasar dalam regenerasi adalah adanya jarak antara kader muda dengan arah dan tujuan organisasi. Seorang mahasiswa mungkin mengetahui nama organisasi, struktur kepengurusan, serta berbagai kegiatan yang dilakukan. Namun, belum tentu ia memahami secara mendalam atas dasar apa organisasi tersebut dibentuk, apa tujuan yang ingin dicapai, serta nilai apa yang seharusnya menjadi dasar dalam menjalankan setiap kegiatan.

Hal ini menjadi persoalan karena tahapan kaderisasi seharusnya tidak berhenti pada proses perekrutan. Memiliki banyak anggota belum tentu berarti sebuah organisasi memiliki regenerasi yang kuat. Regenerasi baru dapat dikatakan berjalan ketika anggota yang masuk mampu memahami nilai organisasi, memiliki kesadaran untuk berproses, serta pada akhirnya siap melanjutkan tanggung jawab kepemimpinan.

Ketika pemahaman serta kesiapan kader muda untuk bertumbuh terhadap arah gerak organisasi yang sudah disiapkan Pimpinan tidak terbentuk sejak awal, kader akan kesulitan menemukan posisi dirinya. Mereka mungkin aktif ketika ada kegiatan, tetapi menjadi pasif ketika tidak ada program. Mereka dapat menjalankan tugas teknis, tetapi belum tentu memahami tujuan menjalankan kegiatan tersebut dan apa dampaknya terhadap organisasi maupun lingkungan sekitar.

Pada akhirnya, organisasi dapat mengalami apa yang dapat disebut sebagai “aktivisme tanpa arah”. Banyak kegiatan dilakukan, banyak kepanitiaan dibentuk, dan banyak program terlaksana, tetapi proses pembentukan karakter serta kesadaran kader tidak berkembang secara optimal.

Oleh karena itu, proses kaderisasi perlu dilakukan dengan pendekatan yang lebih bermakna. Pengenalan organisasi tidak cukup hanya melalui penyampaian materi formal mengenai sejarah, struktur, dan program kerja. Kader muda perlu diberikan kesempatan untuk berdiskusi, bertanya, mengkritisi, menyampaikan gagasan, dan memahami bagaimana nilai organisasi dapat diterapkan dalam kehidupan mahasiswa.

Kader muda perlu memahami bahwa menjadi bagian dari ormawa bukan hanya tentang menghadiri rapat, menjadi panitia, menjalankan program kerja, atau mendapatkan pengalaman untuk dicantumkan dalam portofolio. Lebih dari itu, organisasi seharusnya menjadi ruang bagi mahasiswa untuk membentuk karakter, meningkatkan kapasitas, belajar bertanggung jawab, dan berkontribusi terhadap lingkungan kampus maupun masyarakat.

Ketika Organisasi Tra Memberikan Ruang untuk Bertumbuh

Selain persoalan pemahaman terhadap arah organisasi, masalah regenerasi juga berkaitan erat dengan ketersediaan ruang bagi kader muda untuk berkembang.

Kader yang baru bergabung membutuhkan kesempatan untuk mencoba. Mereka membutuhkan ruang dan kemauan berinisiatif untuk menyampaikan pendapat, membuat keputusan, melakukan kesalahan, menerima evaluasi, dan belajar memperbaiki diri. Namun, dalam beberapa kondisi, ruang tersebut belum tersedia secara optimal dan kemampuan kader muda dalam melihat arah gerak ormawa yang masih terbatas.

Tidak jarang organisasi terlalu terpusat pada anggota yang sudah lama aktif atau mereka yang dianggap lebih berpengalaman. Pimpinan akhirnya menjadi pihak yang paling banyak mengambil keputusan, sedangkan kader muda lebih sering ditempatkan sebagai pelaksana teknis dikarenakan masih adanya sikap kurangnya berinisiatif dalam berbagai kesempatan yang diberikan oleh Pimpinan ormawa.

Kondisi tersebut sebenarnya dapat menjadi persoalan serius bagi tahapan proses regenerasi. Jika kader muda terus-menerus hanya menjadi pelaksana, mereka tidak akan memperoleh pengalaman yang cukup untuk mengambil tanggung jawab yang lebih besar. Mereka mungkin mahir menjalankan instruksi, tetapi belum tentu terbiasa membuat keputusan.

Regenerasi tidak akan berjalan apabila generasi baru hanya berminat mengikuti arahan Pimpinan tanpa adanya sikap mengambil berbagai peran yang diberikan dalam segala persoalan ormawa.

Setiap kader muda tentunya memiliki potensi yang berbeda. Ada yang memiliki kemampuan berbicara di depan umum, menulis, mengelola media sosial, membuat desain, melakukan riset, mengorganisasi kegiatan, membangun relasi, maupun mengembangkan program sosial. Pimpinan Organisasi dan kader muda seharusnya dua pihak ini mampu melihat keberagaman tersebut sebagai kekuatan bersama.

Ruang aktualisasi juga tidak harus selalu berupa jabatan struktural. Diskusi, pelatihan, kajian, proyek sosial, media organisasi, penelitian, pengabdian masyarakat, maupun kegiatan kolaboratif dapat menjadi ruang bagi kader untuk belajar.

Yang paling penting adalah memberikan kepercayaan. Kader muda perlu diberikan kesempatan dan berani pula mengambilnya untuk mengelola sebuah kegiatan atau proyek dari awal hingga akhir dengan tetap mendapatkan pendampingan. Dengan cara tersebut, mereka akan belajar mengenai perencanaan, komunikasi, penyelesaian masalah, kerja sama, hingga evaluasi.

Dengan demikian, kader tidak hanya merasa bahwa dirinya “dibutuhkan ketika ada kegiatan”, tetapi juga merasa bahwa organisasi benar-benar menjadi tempat untuk bertumbuh.

Krisis Regenerasi Bukan Hanya Masalah Kader Muda

Ketika terjadi penurunan keaktifan kader, sering kali kesalahan langsung diarahkan kepada generasi muda. Kader muda dianggap kurang memiliki komitmen, kurang aktif, terlalu sibuk dengan urusan akademik, atau tidak memiliki semangat berorganisasi seperti generasi sebelumnya.

Pandangan tersebut perlu dikaji kembali.

Setiap generasi tumbuh dalam kondisi yang berbeda. Mahasiswa saat ini menghadapi perkembangan teknologi dan media sosial, tuntutan akademik, persaingan dunia kerja, perubahan pola komunikasi, serta berbagai aktivitas lain yang tidak selalu dihadapi oleh generasi sebelumnya.

Oleh karena itu, pendekatan kaderisasi juga perlu beradaptasi. Bukan berarti nilai dan prinsip organisasi harus dihilangkan, tetapi cara menyampaikan dan mengimplementasikannya perlu disesuaikan dengan kondisi mahasiswa saat ini.

Jika organisasi masih menggunakan pola pendekatan yang sama tanpa mempertimbangkan perubahan karakter dan kebutuhan generasi saat ini, bukan tidak mungkin kader muda akan merasa bahwa organisasi tidak relevan dengan kehidupan mereka.

Karena itu, krisis regenerasi seharusnya menjadi ruang evaluasi bersama. Kader muda perlu melakukan introspeksi mengenai sejauh mana mereka mau belajar, berproses, dan mengambil tanggung jawab. Namun, Pimpinan juga perlu melakukan evaluasi mengenai sejauh mana pula  telah memberikan pendampingan dan ruang bagi generasi berikutnya.

Regenerasi bukan sekadar proses menyerahkan jabatan dari satu periode kepada periode berikutnya. Regenerasi adalah proses mentransfer nilai, pengetahuan, pengalaman, serta tanggung jawab secara bertahap kepada generasi yang akan melanjutkan organisasi.

Membangun Kembali Ruang Kaderisasi yang Hidup

Menurut saya, terdapat beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menghadapi persoalan tersebut.

Pertama, kaderisasi perlu ditempatkan sebagai bagian utama dari keberlangsungan organisasi. Kegiatan organisasi seharusnya tidak hanya berorientasi pada banyaknya program kerja atau keberhasilan sebuah acara. Pimpinan organisasi juga perlu mempertanyakan apa yang diperoleh kader setelah kegiatan tersebut selesai. Apakah mereka memperoleh pengalaman? Apakah mereka menjadi lebih mampu mengambil keputusan? Apakah mereka menjadi lebih memahami organisasi?

Kedua, perlu dibangun ruang diskusi yang terbuka dan rutin. Kader muda perlu memiliki tempat untuk menyampaikan gagasan, kegelisahan, bahkan kritik terhadap organisasi. Kritik tidak seharusnya langsung dipandang sebagai bentuk ketidakloyalan. Justru, organisasi yang sehat adalah organisasi yang mampu mengelola kritik sebagai bahan evaluasi dan perbaikan.

Ketiga, perlu adanya sistem pendampingan antara Pimpinan dan kader muda. Pimpinan tidak hanya berfungsi sebagai pengarah, tetapi juga sebagai mentor. Pengalaman Pimpinan merupakan aset yang sangat berharga. Namun, pengalaman tersebut seyogyanya ditransfer kepada generasi berikutnya, bukan hanya diwariskan dalam bentuk jabatan.

Keempat, organisasi perlu memperbanyak ruang aktualisasi berdasarkan minat dan kemampuan kader. Tidak semua kader harus berkembang melalui jalur yang sama. Ada kader yang memiliki potensi dalam bidang akademik, sosial, kepemimpinan, komunikasi, kreativitas, maupun teknologi. Organisasi perlu menyediakan ruang yang beragam agar setiap kader dapat menemukan potensinya.

Kelima, kader muda juga harus berani mengambil kesempatan. Ruang yang diberikan organisasi tidak akan berarti apabila tidak ada kemauan dari kader untuk mengisinya. Kader muda perlu berani bertanya, menyampaikan pendapat, mengambil tanggung jawab, menerima kritik, dan belajar dari kesalahan.

Jangan sampai kader muda menunggu ormawa menjadi sempurna terlebih dahulu untuk mulai berproses. Sebaliknya, kader muda juga dapat menjadi bagian dari proses memperbaiki organisasi.

Regenerasi Adalah Tanggung Jawab Bersama

Pada akhirnya, krisis regenerasi ormawa bukan hanya tentang semakin sedikitnya anggota atau semakin banyaknya kader yang tidak aktif. Akar persoalannya justru terletak pada kegagalan Pimpinan organisasi dalam membantu anggotanya menemukan alasan untuk bertahan sekaligus menyediakan ruang bagi mereka untuk tumbuh dan kader muda apabila belum berani mengambil berbagai kesempatan yang diberi.

Organisasi membutuhkan kader yang bukan hanya hadir, tetapi kader yang memiliki kesadaran bahwa dirinya merupakan bagian dari keberlanjutan organisasi. Untuk mencapai hal tersebut, Pimpinan organisasi harus membentuk ruang yang mampu menggabungkan pengalaman, intelektualitas, kepemimpinan, kreativitas, dan aktualisasi.

Kader muda tidak dapat terus disalahkan karena dianggap tidak memahami organisasi. Sebaliknya, kader muda juga tidak dapat hanya menunggu organisasi memberikan ruang tanpa berinisiatif untuk mengambil bagian. Keduanya memiliki tanggung jawab yang saling berkaitan.

Regenerasi yang sehat membutuhkan dua hal: kader yang mau bertumbuh dan Pimpinan organisasi yang menyediakan ruang untuk pertumbuhan tersebut. Jika salah satunya tidak berjalan, maka proses regenerasi akan tersendat.

Oleh karena itu, mungkin sudah saatnya ormawa tidak hanya bertanya, “Mengapa kader muda tidak aktif?”, tetapi juga bertanya, “Apa yang membuat kader muda ingin tetap bertumbuh di dalam organisasi?”

Pertanyaan tersebut penting karena keberlangsungan organisasi tidak hanya ditentukan oleh seberapa banyak anggota yang berhasil direkrut hari ini, tetapi juga oleh seberapa banyak anggota yang mampu menemukan makna, identitas, pengalaman, dan ruang untuk berkembang di dalam organisasi.

Regenerasi bukan sekadar pergantian generasi. Regenerasi adalah keberanian Pimpinan organisasi untuk memberikan kepercayaan kepada generasi berikutnya, sekaligus keberanian kader muda untuk mengambil tanggung jawab atas masa depan organisasinya. Ketika keduanya berjalan bersama, kaderisasi tidak lagi menjadi sekadar rutinitas tahunan, tetapi menjadi proses yang benar-benar melahirkan generasi penerus yang memiliki arah, kapasitas, dan kepedulian terhadap keberlanjutan organisasi.

Kiranya Ormawa dipandang kurang baik, janganlah hanya dicela. Dan kalau dipandang baik, janganlah hanya dipuji, tetapi bantulah dan suburkanlah…

PANITIANYA 33 KADER,

YANG BERKONTRIBUSI KOK ITU-ITU SAJA?

“Mengapa Ruang Kontribusi Masih Berputar pada Kader yang Sama?”

Pertanyaan seperti ini cukup sering muncul dalam organisasi mahasiswa, terutama ketika sebuah program atau kegiatan kepanitiaannya melibatkan banyak kader, tetapi pada akhirnya hanya beberapa kader yang terlihat aktif dan memegang peran penting. Menurut saya, kondisi tersebut tidak selalu semata-mata disebabkan karena kader lain tidak mau berkontribusi. Bisa jadi, terdapat pola dalam organisasi yang secara tidak sadar membuat kesempatan lebih sering diberikan kepada kader yang telah dianggap  mampu dan dapat diandalkan.

Biasanya, mereka adalah kader yang sudah memiliki pengalaman, mampu bekerja dengan cepat, memahami alur kepanitiaan, dan dinilai dapat membantu kegiatan berjalan dengan lancar. Dari sisi pelaksanaan program, pola seperti ini memang terasa lebih aman dan efisien. Namun, apabila pola tersebut berlangsung dalam jangka panjang tanpa diimbangi dengan pengembangan kader lain, organisasi berpotensi menghadapi persoalan lain yang lebih besar, yaitu semakin sedikitnya kader yang memiliki pengalaman dan kemampuan untuk menjalankan organisasi.

Menurut saya, organisasi mahasiswa tidak hanya berbicara tentang bagaimana sebuah kegiatan dapat terlaksana dengan baik. Ada proses belajar dan pengembangan anggota yang juga tidak kalah penting. Di dalam organisasi tentu ada kader yang masih belajar, masih mencari pengalaman, dan membutuhkan ruang untuk mencoba. Terputama bagi anggota yang baru bergabung, mereka tidak mungkin langsung memiliki kemampuan seperti kader yang sudah lama berkecimpung dalam kepanitiaan.

Lalu, jika kesempatan dalam setiap kegiatan lebih sering diberikan kepada kader yang sudah terbukti mampu, bagaimana kader yang belum berpengalaman dapat memperoleh ruang untuk belajar?

Seseorang yang hari ini dianggap sebagai kader yang dapat diandalkan tentu tidak muncul begitu saja. Ada proses di belakangnya. Bisa jadi, dahulu ia juga pernah diberikan kesempatan untuk mencoba, menerima tanggung jawab, melakukan kesalahan, mendapatkan evaluasi, lalu belajar dari pengalaman tersebut. Karena itu, menurut saya, salah satu cara untuk menciptakan lebih banyak kader yang dapat diandalkan adalah dengan mulai membagi kesempatan dalam kepanitiaan.

Hal ini bukan berarti kader yang sudah berpengalaman tidak perlu dilibatkan lagi. Justru pengalaman mereka tetap dibutuhkan. Namun, keterlibatan tersebut dapat diarahkan sebagai bentuk pendampingan, bukan selalu sebagai pihak yang mengerjakan atau memegang kendali utama. Misalnya, seseorang yang sebelumnya menjadi koordinator dapat memberikan kesempatan kepada kader lain untuk mencoba posisi tersebut pada kegiatan berikutnya, sementara ia tetap mendampingi dan memberikan arahan ketika diperlukan.

Dengan pola seperti itu, kader yang berpengalaman tetap memiliki peran penting dalam menjaga kualitas kegiatan, tetapi kader lain juga memperoleh ruang untuk berkembang. Organisasi tidak hanya menyelesaikan program, tetapi sekaligus menciptakan proses kaderisasi melalui pengalaman nyata.

Pemberian tanggung jawab pun tidak harus dilakukan secara langsung dalam skala besar. Bagi kader yang baru pertama kali terlibat dalam kepanitiaan, tugas sederhana dapat menjadi tahap awal untuk mengenal cara kerja organisasi. Setelah mulai memahami alur kerja, komunikasi, pembagian tugas, hingga penyelesaian masalah, barulah tanggung jawab dapat ditingkatkan secara bertahap.

Dengan demikian, proses belajar tidak terasa seperti “dilempar” langsung ke tanggung jawab besar, tetapi berlangsung secara bertahap dan terarah.

Hal tersebut juga sejalan dengan penelitian Torrico dkk. (2025) yang menunjukkan bahwa pengalaman belajar dalam kelompok, termasuk adanya pergantian peran kepemimpinan dan pemberian tugas yang semakin menantang, dapat membantu meningkatkan keyakinan mahasiswa terhadap kemampuan kepemimpinannya. Artinya, pengalaman langsung dalam menjalankan sebuah peran dapat menjadi bagian penting dari proses seseorang dalam membangun kemampuan kepemimpinannya.

Dalam proses tersebut, tentu tidak semua kegiatan akan berjalan sempurna. Kesalahan, kekurangan, ataupun hal-hal yang tidak sesuai dengan rencana merupakan sesuatu yang sangat mungkin terjadi. Menurut saya, hal tersebut tidak selalu harus dipandang sebagai kegagalan. Selama kesalahan tersebut dapat dievaluasi, diperbaiki, dan dijadikan pembelajaran, justru dari situlah kader mendapatkan pengalaman yang berharga.

Sebab, ketika keberhasilan kegiatan lebih banyak diukur dari kesempurnaan pelaksanaannya, organisasi cenderung memilih orang-orang yang telah terbukti mampu.  Akibatnya, kader yang belum memiliki pengalaman akan terus berada di posisi yang sama. Mereka tidak mendapatkan kesempatan untuk mencoba karena dianggap belum mampu, sementara mereka tidak akan pernah menjadi mampu jika tidak pernah diberi kesempatan.

Di sinilah menurut saya pentingnya organisasi mahasiswa melihat keberhasilan dari dua sisi. Pertama, keberhasilan dalam merealisasikan program kerja. Kedua, keberhasilan dalam mengembangkan orang-orang yang ada di dalamnya.

Karena itu, ketika muncul pertanyaan, “Kok kader itu-itu lagi yang berkontribusi?”, jawabannya tidak cukup hanya dengan mengatakan bahwa kader lain kurang aktif atau kurang memiliki inisiatif. Kita juga perlu bertanya kembali: sudahkah organisasi memberikan ruang yang cukup bagi mereka untuk berkontribusi?

Sebab, kader yang belum terlihat aktif belum tentu tidak memiliki kemampuan. Bisa saja mereka belum mendapatkan kesempatan, belum memahami bagaimana cara berkontribusi, atau bahkan belum pernah diberikan kepercayaan untuk memegang tanggung jawab tertentu.

Memang, melibatkan orang-orang yang sudah berpengalaman akan membuat pekerjaan terasa lebih aman dan cepat selesai. Namun, jika pola tersebut terus dipertahankan, organisasi akan semakin bergantung kepada orang yang sama. Sebaliknya, ketika pimpinan mulai memberikan ruang, mendampingi proses belajar, serta membagi tanggung jawab secara bertahap, perlahan akan muncul lebih banyak kader yang memiliki kemampuan dan pengalaman.

Pada akhirnya, keberhasilan organisasi mahasiswa tidak hanya dapat dilihat dari seberapa sukses sebuah acara terlaksana. Lebih dari itu, keberhasilan juga dapat dilihat dari seberapa banyak orang yang tumbuh setelah melewati proses di dalamnya.

“Jangan sampai orientasi pada efektivitas pelaksanaan kegiatan membuat organisasi lebih sering mengandalkan kader yang sudah berpengalaman, sementara ruang bagi kader yang sedang belajar untuk berkembang menjadi semakin terbatas.”

Karena kader yang hari ini belum bisa diandalkan bukan berarti tidak mampu. Mungkin mereka hanya belum pernah diberi kesempatan untuk membuktikannya.

Jika hari ini organisasi berani memberikan ruang bagi kader untuk mencoba, belajar, dan berkembang, maka ke depannya organisasi tidak harus terus bergantung pada kader yang sama. Akan semakin banyak kader yang siap mengambil tanggung jawab, melanjutkan estafet kepemimpinan, dan membawa organisasi berkembang lebih jauh.

Peran Kader dan Mahasiswa dalam Menyeimbangkan IPK dan Tanggung Jawab Organisasi

Menjadi mahasiswa bukan hanya tentang belajar di kelas dan mengejar nilai, tetapi juga tentang belajar bertanggung jawab, bekerja sama, dan belajar cara menyelesaikan masalah. Namun, ketika tuntutan akademik bertemu dengan tanggung jawab organisasi, mahasiswa sering berada dalam posisi yang sulit. Karena diwaktu yang bersamaan sering terjadi pengurangan waktu entah untuk mengerjakan tugas kuliah ataupun mengerjakan tanggung jawab organisasi. Di posisi yang sulit itu tekanan pada tugas kuliah, tuntutan akademik dan tanggung jawab organisasi sangat berpengaruh pada kesehatan mahasiswa.

Menurut saya, persoalan ini bukan terletak pada pilihan antara mengejar nilai akademik atau organisasi, melainkan pada kemampuan menentukan prioritas dan mengelola waktu. Karena prioritas dan penentuan dalam mengelola waktu menjadi kunci akan kestabilan, mengejar nilai akademik dan IPK memang penting karena niat awal menjadi mahasiswa adalah untuk belajar dan menyelesaikan kuliah dengan nilai yang baik adalah impian semua mahasiswa. Namun, nilai yang baik bukan satu satunya ukuran keberhasilan seorang mahasiswa karena pengalaman organisasi pun memberikan pelajaran yang tidak di ajarkan di kelas seperti belajar komunikasi, menyelesaikan masalah, bertanggung jawab, mmengambil keputusan dan masih banyak lagi

Ketika seorang mahasiswa ada keinginan untuk berorganisasi berarti ada konsekuensi yang di ambil, ada Amanah yang harus di jalankan tidak di jadikan tekanan mental di organisasi maupun akademik tetapi menjadi seseorang yang bisa membagi waktu antara akademik dan organisasi tidak meninggalkan Amanah dan tidak mengorbankan akademik yang menjadi tujuan awal kuliah.

Saya menemukan penelitian pada 55 mahasiswa aktif dari berbagai fakultas di UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan yang dipilih menggunakan kombinasi teknik stratified random sampling dan convenience sampling didapatkan Hasil pada penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa (52,7%) berada pada kategori cukup sehat dan sebanyak 21,8% mahasiswa termasuk dalam kategori Tidak Sehat hingga Sangat Tidak Sehat dikarenakan beban dan tuntutan akademik, bisa kita lihat pada penelitian ini beban akademik saja sudah mengaruhi Kesehatan mental mahasiswa.

Apalagi bagi yang berorganisasi tekanan itu harus diatasi dengan kemampuan untuk menentukan skala prioritas. Tugas kuliah yang memiliki batas waktu dekat tentu harus mendapatkan perhatian. Begitu pula kegiatan organisasi yang memiliki tanggung jawab dan tenggat tertentu. Pengurus organisasi harus mampu membedakan antara sesuatu yang benar-benar penting dan sesuatu yang masih dapat ditunda atau di delegasikan.

Menurut saya komunikasi pun menjadi hal penting karena jika ada Amanah atau tugas yang tidak bisa di kerjakan sendiri seperti ujian yang besar bisa di komunikasikan dengan rekan satu tim untuk membantu, tetapi kebanyakan orang merasa terbatas itu seperti tidak bisa mengerjakan tanggung jawab padahal bukan seperti itu justru komunikasi yang terbuka dapat menjadi bentuk tanggung jawab karena memungkinkan organisasi mencari solusi bersama, seperti pembagian tugas.

Organisasi adalah wadah untuk betumbuh bukan untuk menekan diri karena jika memandang ber organisasi sebagai suatu hal yang sibuk, susah membagi waktu, akademik ketinggalan hanya akan berujung pada Kesehatan mental kita dan menjadikan wadah itu bukan untuk berkembang lagi maka dari itu ubah pandangan Ketika ber organisasi bagi waktu sebaik mungkin Kesehatan mental kita sangat penting untuk dijaga.

Pada akhirnya saya tidak setuju jika ada pilihan mau berfokus pada akademik atau menjadi aktivis organisasi karena hal ini dapat berjalan beriringan jika kita kelola dengan disiplin, komunikasi yang baik dan menentukan prioritas, karena selain di organisasi atau kmunitas dimana lagi kita akan mempelajari yang tidak di ajarkan di kelas. (Erik Sifa—Bidang RPK Razy Unimus)

Reference:

Amelia, D. V., Sabita, N. R., Pratiwi, R., & Nalim. (2026). ANALISIS DESKRIPTIF TINGKAT KESEHATAN MENTAL MAHASISWA DALAM MENGHADAPI TUNTUTAN AKADEMIK DI PERGURUAN TINGGI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1-14.

Sentyawati, R., Mutho`ani, A. A., & Afiffah, R. (2026). KOMPARASI KECEMASAN AKADEMIK ANTARA MAHASISWA ORGANISASI DAN NON – ORGANISASI . Jurnal Sains Student Research, 496-505.

An Al Rivaldi. (2024). Analisis Faktor Penyebab Stres pada Mahasiswa dan Dampaknya terhadap Kesehatan Mental. Detector: Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan, 12-18.

PK IMM Ar Razy Bidang Seni Budaya dan Olahraga Luncurkan WorkShop Diskusi Budaya Lokal

Kota Semarang – Bidang Seni Budaya dan Olahraga (SBO) menggelar WorkShop diskusi budaya bertajuk “Mengenal, Mencintai dan Melestarikan Budaya Lokal” di Gedung Laboratorium Kesehatan Universitas Muhammadiyah Semarang (UNIMUS), Kota Semarang (04/ 7). Diskusi budaya ini menjadi langkah awal upaya Bidang SBO memperkuat perilaku lestari budaya lokal di lingkungan Komisariat IMM di Universitas Muhammadiyah Semarang melalui temu diskusi budaya yang bertahap.

Berjalannya era disrupsi yang tentunya menjadi tantangan dan peluang utama eksistensi kearifan lokal, terutama anak muda lebih tertarik menyorot budaya luar dan perilaku yang dibentuk media sosial pada saat ini. Kegiatan tersebut diikuti kader muda hingga  jajaran pimpinan Komisariat PK IMM Ar Razy dan Delegasi kader dari komisariat IMM di UNIMUS.

Dalam rangkaian pembukaan penyelenggaraan workshop ini, Ketua Umum Komisariat IMMawati Faradissa Zahro Syahputri menyampaikan, pentingnya mahasiswa saat ini untuk lebih mengenali sebagai bentuk wujud dari cinta budaya lokal dan berujung pada terwujudnya kader IMM yang turut menjadi pelopor dalam melestarikan budaya.

Ia juga menegaskan bahwa, kegiatan ini hadir sebagai wadah pembelajaran, sarana edukasi, serta ruang apresiasi yang sangat tepat bagi kader internal kita untuk menumbuhkan kembali semangat kepedulian terhadap kekayaan budaya bangsa di tengah perkembangan zaman.


Sementara itu, Ketua Bidang Seni Budaya dan Olahraga IMM Ar Razy, Muizzudin, menegaskan dengan pelaksanaan kegiatan ini untuk menumbuhkan pengetahuan budaya lokal dan tumbuhnya kesadaran di tengah derasnya perubahan di era modern saat ini oleh generasi muda yang lebih meminati budaya dari luar.

Selama pelaksanaan, peserta memperoleh materi yang disampaikan oleh IMMawan Ridwan Maulana Syafi’i,S.Pd Sekretaris Bidang Seni Budaya dan Pariwisata DPD IMM Jawa Tengah 2026 memaparkan keterkaitan antara Islam, Budaya dan Muhammadiyah.

Rangkaian materi tersebut yang juga disambung dengan diskusi peserta saling mencurahkan pendapat, tersusun secara komprehensif agar peserta selain memahami konsep pentingnya sikap melestarikan budaya, tapi juga mampu mewujudkan menjadi pelopor mengenalkan budaya lokal, serta menjadi generasi muda penerus yang memegang kokoh budaya lokalnya yang berorientasi pada kebermanfaatan.

Melalui penyelenggaraan WorkShop Budaya ini diharapkan menjadi langkah awal lahirnya ekosistem pembelajaran budaya yang berkelanjutan, sekaligus mencetak kader yang selain kompeten dalam mengelola organisasi, tetapi juga mampu menjadi tangan penyambung budaya lokal, mampu menginspirasi. Selaras dengan semangat dengan Bidang Seni Budaya dan Olahraga, kegiatan tersebut diwujudkan melalui ikhtiar untuk terus “Berbudaya Tapi Tetap berlogika.” (Ahmd,Erik)

#WorkShop #IMMArRazy #Budaya